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在數字經濟蓬勃發(fā)展、新一代信息技術重塑產業(yè)格局的背景下，企業(yè)亟須掌握新興技術的復合型、創(chuàng)新型信息類工匠人才。武威職業(yè)技術大學信息技術學院創(chuàng)新提出“有紅心、強技能、能跨界、會創(chuàng)新”的四位一體育人理念，構建“專產對接、五融提質、平臺賦能”的特色實踐教學體系，探索“思行融育、課賽融通”等“五融”提升路徑，打造“虛實結合、內外驅動”的實踐教學平臺，為信息類工匠人才培養(yǎng)開辟新路徑。

專產對接，校企協同，錘煉電子信息工匠技能

為服務“新一輪西部大開發(fā)”戰(zhàn)略和甘肅數字經濟高質量發(fā)展，學校與北京新大陸時代科技有限公司、中國移動通信集團甘肅有限公司武威分公司等企業(yè)攜手發(fā)力，依托甘肅“東數西算”國家算力樞紐節(jié)點建設機遇，立足河西走廊電子信息產業(yè)集群發(fā)展需求，采用“人工調研 + AI 大數據分析”雙軌模式，精準捕捉電子信息領域的崗位能力需求變化，實時追蹤產業(yè)技術迭代動態(tài)，同步更新學校電子信息類專業(yè)實踐教學內容與項目案例庫。校企深度打破資源壁壘，將武威“天馬號”中歐班列智慧物流場景、酒泉風光電基地智能運維系統(tǒng)等地方特色產業(yè)元素融入課程設計；校企共建虛擬仿真實訓中心與校內物聯網創(chuàng)新工場，共享企業(yè)技術骨干與校內“雙師型”教師資源；通過將行業(yè)標準、西北特色產業(yè)生產流程深度嵌入教學全環(huán)節(jié)，實現“學用一體、產教融合”的人才培養(yǎng)新模式，錘煉學生技能，為甘肅數字經濟發(fā)展與西部產業(yè)轉型升級輸送高素質信息類工匠人才。

五融提質，多維并舉，涵養(yǎng)電子信息工匠素養(yǎng)

學校始終堅守立德樹人根本任務，以培育新時代信息技術工匠為核心目標，創(chuàng)新構建“五融”提質育人體系?！八夹腥谟睂⑺颊逃灤嵺`教學全過程，依托古浪戰(zhàn)役紀念館、涼州戰(zhàn)役紀念館等紅色教育基地，以及八步沙“兩山”實踐創(chuàng)新基地等特色項目，將思政教育全方位融入實踐教學，培育學生品德與職業(yè)道德；“課賽融通”以職業(yè)技能競賽項目貫穿教學，將云計算技術與應用、物聯網應用開發(fā)、移動應用與開發(fā)等電子信息類技能大賽項目納入實踐教學內容，以賽促教、以賽促學，強化專業(yè)技能；“課證融合”將職業(yè)資格證書標準融入教學，緊密對接行業(yè)標準，校企聯合開發(fā)實踐教學課程體系和課程內容，提升學生專業(yè)能力與就業(yè)競爭力；“虛實融接”依托虛擬仿真實訓中心，打造“虛擬 + 實體”雙軌實踐場景，有效培養(yǎng)學生跨學科實踐能力；“專創(chuàng)融匯”把創(chuàng)新教育融入實踐，借助課程、項目與競賽，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。“五融”舉措助力學生塑造“匠心、匠技、匠德”品格，實現職業(yè)素養(yǎng)與實踐技能同步提升，確保培養(yǎng)的人才契合產業(yè)需求，兼具復合性與創(chuàng)新性。

平臺賦能，全程護航，提升電子信息工匠職能

校企根據信息產業(yè)崗位特性，共同制定實踐教學方案，構建了“崗位認知-專項實訓-綜合實訓-創(chuàng)新實訓-崗位實習”五階段技能培養(yǎng)路徑。依托校內虛擬仿真實訓基地、專業(yè)實訓室、競賽專項實訓室、學生創(chuàng)新實訓室，以及校外企業(yè)開放共享實訓基地，實現崗位、技術與導師資源互通。通過整合實踐教學資源，將典型課程實訓、企業(yè)項目、競賽項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、跨學科項目與崗位實習項目納入教學內容，以虛實結合的方式提升學生崗位技術與實踐創(chuàng)新能力。同時，實施校內外、課內外雙重驅動，助力學生完成從理論學習到實踐應用、從實訓到生產、從學生到職業(yè)人的蛻變。

歷經多年的教學改革實踐，學校培養(yǎng)的信息類工匠人才滿足了西部區(qū)域經濟發(fā)展需求。學院的改革實踐不僅顯著提升了自身辦學水平，更在西部職業(yè)教育領域發(fā)揮了強大的輻射引領作用。其創(chuàng)新模式被多所高職院校借鑒推廣，成功打造出可復制、可推廣的西部職業(yè)教育人才培養(yǎng)“武威樣板”，為全國職業(yè)院校應對產業(yè)升級、深化產教融合提供了重要參考。（武威職業(yè)技術大學 供稿：張玉梅 徐巧年 史子新）